（全媒體記者 曹榮 栗勇）“把我所掌握的數(shù)學知識傾盡所有地教給孩子，把先進的教學理念、教學方法傳給寧縣和盛教育這片沃土，把對親人的思念轉(zhuǎn)化為支教的動力。”今年8月23日，天津市河東區(qū)友愛道小學教師孫玉玲帶著這樣的念頭，來到寧縣和盛園區(qū)小學開展支教活動。

初遇動心，攻克數(shù)學難關(guān)

平常暈車的孫玉玲，經(jīng)過 6 個多小時的顛簸，終于來到支教的寧縣和盛園區(qū)小學，看到孩子們可愛的笑臉，她的內(nèi)心格外興奮。學校地處城鄉(xiāng)接合部，大多數(shù)學生是留守兒童，學習情況不容樂觀，必須改變?？墒?，她該怎么做呢？孫玉玲摸著石頭過河，學習上“開小灶”，生活上給予關(guān)懷，用智慧和愛走進孩子的內(nèi)心世界。在教學方法上下足功夫，敏銳捕捉AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，利用課余時間深入鉆研AI教學工具，探索數(shù)字化教學與小學數(shù)學課堂的融合路徑，與學生積極溝通交流。

孫玉玲帶領(lǐng)孩子們攻克數(shù)學學習上的難關(guān)，設(shè)計“趣繪”“趣說”“趣練”創(chuàng)意口算作業(yè)，為孩子們提供了展示的舞臺，讓他們分享收獲的喜悅，從而吸引更多的孩子投入到愛學習、樂學習、會學習的行動中來.......此外，她遵循趣味化、活動化、生活化的原則，讓學生提出問題，解決問題，主動思考問題。課后，孫老師進行集中輔導或個別輔導，爭取在短時間內(nèi)了解這些孩子的家庭和學習情況，關(guān)注每一個孩子的個體差異，因材施教，讓這些可愛的孩子享受最優(yōu)質(zhì)的教學，學習更豐富有趣的數(shù)學知識，快樂幸福成長。

千里支教，為愛而來

在支教期間，孫玉玲盡她所能創(chuàng)新教師們的教育理念，“從踏進寧縣和盛園區(qū)小學那一刻起，我就沒有把自己當成一個‘流水的兵’。”孫玉玲堅定地說。孫玉玲注重培養(yǎng)老師們高效實用的教學方法，專門開展AI教學專題講座，從工具操作、教學設(shè)計、課堂應(yīng)用等方面進行詳細指導，手把手教授教師如何運用AI技術(shù)優(yōu)化教學流程、提升教學效率，充分認識發(fā)揮多媒體教學的直觀作用，培養(yǎng)學生的學習主動性。孫萍、邱亞榮，是學校安排和孫玉玲結(jié)對幫扶的老師，孫玉玲和她們一起精心備課，一起自制教具，一起打磨教學環(huán)節(jié)：從教學目標、教學重難點的確定到課堂問題的設(shè)計、教學難點的突破......課堂上，鼓勵嘗試運用生動有趣的教學方法，如游戲、競賽、講故事、實物模型等將抽象的數(shù)學知識具象化，激發(fā)學生的學習興趣；課后，耐心輔導學困生，從數(shù)字的書寫到問題的解答，從好習慣地慢慢培養(yǎng)到多元化的評價，用愛心與責任守護學生的成長。

腳步不歇，做學生成才的引路人

只有全身心地投入才會有豐厚的回報，當孫玉玲了解到班級孩子課間活動少，原因是沒有適合的體育器材時，她自掏腰包為學生購買了一批毽子。課間，孫玉玲舉著五顏六色的毽子，她的聲音像小喇叭一樣響亮，一年級的孩子們立刻圍了過來，小眼睛里閃著好奇的光，毽子在小朋友們的腳邊跳來跳去，她穿梭在隊伍里，時不時豎起大拇指：“真棒！進步啦！”“腳再放平一點，就更穩(wěn)啦！”上課鈴響了，小朋友們還意猶未盡。“老師，明天還能踢毽子嗎？”大家圍著孫玉玲問。她笑著點頭：“當然啦！只要多練習，你們都能變成‘踢毽子小高手’。”孫玉玲通過講述農(nóng)民勞作的艱辛，讓學生深刻理解“一粥一飯，當思來之不易”的道理，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的良好習慣。此外，還通過課堂互動、主題班會等形式，引導學生學會感恩、禮貌待人，讓文明之風在校園中悄然傳播……“孫老師像一顆‘螺絲釘’，哪里需要就扎根哪里；更像一盞‘明燈’，用‘捧著一顆心來’的精神，照亮學生成長路，指引青年教師前行方向。”校長米建輝說。

“教育是彼此照亮的過程，我?guī)淼氖侵R與方法，收獲的卻是孩子們的信任與成長。”孫玉玲說：“作為一名教育工作者，能為隴原的孩子奉獻自己的綿薄之力，我很榮幸！”

她不遠千里，是這片土地上特殊的耕耘者，帶著滿腔熱血和無私的愛奔赴偏遠山村，為教育資源匱乏地區(qū)的孩子們播撒知識的種子，點燃希望的火光。