因兒時意外導致雙手只剩兩根手指、臉部被嚴重燙傷，面對生活的坎坷困難，經(jīng)歷無數(shù)的圍觀與嘲諷，她依然樂觀面對，艱苦求學，創(chuàng)新教學，貼心護學。她就是歷經(jīng)千辛萬苦，完成與自己年少時的約定，用兩根手指為孩子們寫下漂亮的板書，讓更多的孩子成就自己、走出大山的華池縣元城初級中學教師馬麗霞。

馬麗霞因為家境貧苦，父母無力支持她上學，她就偷偷跟著堂姐跑進學校，引來的卻是圍觀與嘲諷。她只好在學生上課時偷偷趴在教室后門聽課，她對知識的渴望改變了父母的想法，小學校長也同意讓她試學一周。高高興興入學后，卻因殘疾沒人愿意當她同桌。好在有啟蒙老師的鼓勵，使她對求學之路不再畏懼，也默默地許下要做一名老師的心愿。

馬麗霞：“她說我同意你來學校上學，但是來學?？隙ㄒ芎芏嗪芏嗟睦щy，非常受氣的，所以我答應你的條件是來先試學兩周，如果你能堅持下來，我就答應你來學校上課。所以當時我就想不論遇到什么困難，我都會堅持挺過去，要珍惜這次上學的機會，那時候我想以后一定當一名老師。”

通過艱難的學習，馬麗霞于2004年考入了隴東學院數(shù)學系。2009年通過市招，她被分配到華池縣元城初中任教。雖然馬麗霞完成了與兒時的約定，成功站上了夢寐以求的講臺，但是工作中遇到的艱難困苦依然超出了她的預期。

馬麗霞：“一開始就是幾何內容，上黑板畫圖，寫粉筆字還可以，但是畫圖的時候確實做不好，但是作為老師，不可能用手隨便畫一條線，你要給學生做榜樣，以身作則，第一次畫的時候，用右手壓著尺子，一畫尺子掉地上了，粉筆也掉了，全班學生笑了，聽著那個笑聲，我站在講臺上，淚水不停地流，怕學生看見，就用手擦掉。”

殘疾的身體和兒時的夢想，充分的磨煉了馬麗霞堅強的意志。經(jīng)過成千上萬次的訓練，現(xiàn)在馬麗霞已能用兩根手指流暢自如地寫下漂亮的板書，更能用直尺、圓規(guī)等教具在光滑的黑板上畫出規(guī)則的圖形。在備課時，不論任何課程，她都精心設計教學環(huán)節(jié)，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，堅持做到備教材、備學生、備教法。15年的堅持，讓馬麗霞克服常人難以想象的困難教書育人，用自己的一言一行感動和感染著身邊的人，也收獲著學生們帶給她的種種幸福。

馬麗霞：“不論遇到什么困難，自己都要克服。回到房子，自己拿著直尺在墻上畫，經(jīng)過無數(shù)次，終于能在黑板上畫圖了，正是因為我的努力，慢慢地學生也不再排斥我，上課的時候有很多同學幫助我，我寫完以后他們會幫我擦黑板，有時候也會幫我畫圖，我改作業(yè)的時候有的同學會幫我翻本子，在生活中也有很多同學幫我提水，在生活上的困難他們都會幫我。”

為了能引導學生進步，幫助學生樹立自信，馬麗霞除了課業(yè)教授外，還主動要求學校成立剪紙社團，并擔任指導老師，激發(fā)學生的藝術天性，當馬麗霞用靈巧的兩根手指，剪出了精美的剪紙作品時，學生的興趣被激發(fā)了，社團成員達到幾十人，學校也設立了剪紙展室，一些優(yōu)秀的剪紙作品還在全國比賽中獲得大獎。

華池縣元城初級中學學生張曉娟：“我覺得馬老師是一個非常溫柔的老師，她經(jīng)常給我們講數(shù)學上的問題，在要求方面也比較嚴格，可以說她既是嚴師也是慈母，在生活和學習方面給予我很多幫助。”

在工作中，馬麗霞潛心鉆研，不恥下問，積極參加各類學習交流活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學習教育教學經(jīng)驗和技能，幫助指導青年教師聽課、評課、議課，研究教材教法、研究新課程標準、研究學生學習習慣的培養(yǎng)，引領青年教師快速成長，成為骨干。

華池縣元城初級中學教師張春雷：“馬老師曾經(jīng)是我的老師，現(xiàn)在是我的同事。當我是學生的時候。她的敬業(yè)精神和對學生的關愛讓人特別敬佩，讓我印象深刻的就是馬老師用她左手僅剩的兩根手指頭能在黑板上寫出一幅工整、優(yōu)美的板書，我很佩服。當我成為老師的時候，最敬佩的是馬老師的嚴謹教風以及扎實的基本功，她作為我的榜樣，對我現(xiàn)在的成長幫助特別大。”

教學中，馬麗霞邊干邊學講求實效，她所帶的數(shù)學、地理等課程多次在市、縣級賽課活動中獲獎，所帶班級的成績一直位居全縣前五。她個人多次被評為優(yōu)秀教師，被授予“自強模范”“骨干教師”等榮譽稱號，榮獲2020年“馬云鄉(xiāng)村教師獎”。

華池縣元城初級中學黨支部書記、校長高明彥：“馬麗霞老師在元城初級中學工作15年，她是我們學校的骨干教師，她待人親和，身殘志堅，廣泛受到老師、家長、學生的好評，多年來為教育教學工作做出了貢獻。”